高校入試 英文読解⑤
当ブログでは、授業のポイント解説をしています。
高校入試まで残り２、３か月という時期に入り、塾生たちの取り組みには、さらに熱が入ってきていきます。入試の問題は長文の読解が中心で、語句や文法を残り期間でどのくらい押さえられるかがポイントになります。
2024年 秋田県立高校入試・読解
中学生の大和（Yamato）が英語の弁論大会で、廃校を実際に活用した事例について述べた内容（問題省略）
◎語句・熟語
I heard from my parents about the Cherry Blossom Festival in our city. They said the festival stopped before I was born for two reasons. Young people lost interest, and our city didn’t have enough money. I felt sad when I heard about it. I wanted to make our town active again.
One day, when we talked about a way of using closed schools in our English class, I remembered my elementary school. It is closed now, and has many cherry trees around it. In my presentation, I said, “I think that we can use the closed school for the Cherry Blossom Festival. The festival helps young and old people meet and understand each other better, and it makes their relationships stronger.”
Our English teacher was interested in my speech. She introduced my idea to the other teachers. Some of them were skeptical because the idea was not clear enough. But as we talked, they thought my plan was worth trying. She sent an e-mail to City Hall. A few weeks later, Mr. Kudo, a person who works at City Hall, visited our school and said that he liked my idea. He agreed to use the school building for the festival. He used the internet to share my idea. Then, he got many positive comments. People seemed excited.
On the festival day, the closed school was full of energy because people of all ages came together. At the beginning, I said on the stage, “Thank you for coming today. We can have this festival with the help of many people. Let’s enjoy this wonderful festival.”
The festival was successful. Elderly people made local dishes in the cooking classroom. Local musicians did wonderful performances in the gym. People were satisfied with both the dishes and the performances. They were talking and laughing under the cherry blossoms. After the festival, many people said that the event reminded them of their school days. Everyone was already looking forward to the festival next year.
We learned how one voice can make all the difference. People who have the same interest will help us. So, we can get over difficult challenges that we cannot do alone. I will say, “Telling your own opinions is really important.”
reason：理由
interest：興味、関心
enough：十分な
active：活気ある
a way of ~：～の方法
remember：思い出す
elementary school：小学校
presentation：紹介、提示
each other：互いに
relationship：関係、結びつき
was interested in ~：～に興味がある
introduce：紹介する
other：他の
some of ~：～のいくつか、何人か
skeptical：懐疑的な
clear：明確な
as：するうちに、するときに
be worth ~ing：～する価値がある
a few：いくつかの、２～３の
agree：賛成する
share：共有する
then：そうすると
positive：肯定的な
seem：思われる
be full of ~：～でいっぱいである
energy：活気
age：年齢、年代
at the beginning：はじめに
help：支え、助け
successful：成功した
elderly：年配の
local：地元の
dish：料理
performance：演奏、演技
be satisfied with ~：～に満足する
both A and B：AとBの両方
remind A of B：AにBのことを思い出させる
look forward to ~：～を楽しみにする
difference：違い
get over：乗り越える
alone：一人で
own：自分自身の
opinion：意見
◎文法
I heard from my parents about the Cherry Blossom Festival in our city. They said the festival stopped before I was born for two reasons. Young people lost interest, and our city didn’t have enough money. I felt sad when I heard about it. I wanted to make our town active again.
One day, when we talked about a way of using closed schools in our English class, I remembered my elementary school. It is closed now, and has many cherry trees around it. In my presentation, I said, “I think that we can use the closed school for the Cherry Blossom Festival. The festival helps young and old people meet and understand each other better, and it makes their relationships stronger.”
Our English teacher was interested in my speech. She introduced my idea to the other teachers. Some of them were skeptical because the idea was not clear enough. But as we talked, they thought my plan was worth trying. She sent an e-mail to City Hall. A few weeks later, Mr. Kudo, a person who works at City Hall, visited our school and said that he liked my idea. He agreed to use the school building for the festival. He used the internet to share my idea. Then, he got many positive comments. People seemed excited.
On the festival day, the closed school was full of energy because people of all ages came together. At the beginning, I said on the stage, “Thank you for coming today. We can have this festival with the help of many people. Let’s enjoy this wonderful festival.”
The festival was successful. Elderly people made local dishes in the cooking classroom. Local musicians did wonderful performances in the gym. People were satisfied with both the dishes and the performances. They were talking and laughing under the cherry blossoms. After the festival, many people said that the event reminded them of their school days. Everyone was already looking forward to the festival next year.
We learned how one voice can make all the difference. People who have the same interest will help us. So, we can get over difficult challenges that we cannot do alone. I will say, “Telling your own opinions is really important.”
say + 主語 + 動詞
「～であると言う」
They said the festival stopped
彼ら（両親）はその祭りが中止になったと言っていた
接続詞"before"
before + 主語 + 動詞
「～が...する前に」
before I was born
私が生まれる前に
接続詞"when"
when + 主語 + 動詞
「～が...するとき」
when I heard about it
私はそれを聞いたとき
want to 原形
「～したい」
I wanted to make our town active again.
私たちの町を再び活気ある町にしたい
make A B（第5文型・SVOC）
「AをBにする（Bの状態にする）」
I wanted to make our town active
私たちの町を再び活気ある町にしたい
it makes their relationships stronger
それは彼らの結びつきをより強くする
接続詞"that"
that + 主語 + 動詞
「～だと」
I think that we can use the closed school
私たちは廃校を利用することができると考えている
a person who works at City Hall, visited our school and said that he liked my idea
市役所に勤めている人が私たちの学校を訪れて、私のアイデアを気に入ったと言っていた。
help A 原形
「Aが～するのを助ける、～するのに役立つ」
The festival helps young and old people meet and understand each other better
その祭りは若者や高齢者が出会ったり、お互いをより良く理解したりするのに役立つ。
think + 主語 + 動詞
「～であると考える・思う」
they thought my plan was worth trying
彼らは、私の計画は試す価値があると考えていた。
関係代名詞"who"
a person who works at City Hall
市役所に勤めている人
People who have the same interest will help us.
同じ興味をもっている人々が、私たちを支えてくれるだろう。
to 原形（不定詞）
「～するために」
He used the internet to share my idea.
彼は私のアイデアを共有するためにインターネットを使った
be + ~ing（進行形）
「～している」
They were talking and laughing under the cherry blossoms.
彼らは桜の木の下で会話をしたり笑ったりしていた
Everyone was already looking forward to the festival next year.
みなさんはもう来年の祭りを楽しみにしていた
everyone＝単数
Everyone was already looking forward to the festival next year.
疑問詞 + 主語 + 動詞（間接疑問）
We learned how one voice can make all the difference.
私たちはどうやって１つの声で大きな違いをつくり出せるかを学んだ
関係代名詞"that"
we can get over difficult challenges that we cannot do alone
私たちは、一人では実行不可能である難しい挑戦を乗り越えていくことができる。
動名詞"~ing"
「～すること」
Telling your own opinions is really important.
あなたたち自身の意見を伝えることは本当に大切です
👉不定詞
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八戸高 八戸東高 八戸北高 八戸西高 国立八戸高専 八戸工業高 八戸商業高 八戸工業大学第二高 千葉学園高 八戸聖ウルスラ学院・英語科
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指導実績
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八戸東高 八戸北高
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今年度塾生31名（2024年12月現在）
塾生の声
「苦手意識が ”自信” に変わりました」
（中学３年）
数学と理科に苦手意識がありました。この教室に通い始めてからは、先生が分かりやすく楽しく授業をしてくださるので、前よりも色々な問題を解くことができるようになりました。分かることが増えていくので家庭学習もはかどっています。苦手意識が「できる自信」に変わり、この教室に通って本当によかったです。
「体験学習から受験合格へ」
（小学６年）
今まで自分に合う学習のしかたが分からなくてなやんでいたけれど、体験学習に来てみるとそれが解決できたのでうれしかったです。中学受験に向けてむずかしい学習もあったけれど、いろいろな考え方を学ぶことができて、のびのびと勉強できるようになり、受験にも合格することができました。
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2024.12.18 高校入試 英文読解⑤